2021三年级第二学期语文教学计划范文例子

发布时间:2021-10-26
2021三年级第二学期语文教学计划范文例子

在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确。以下是小编整理的三年级第二学期语文教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级第二学期语文教学计划一

一、教材整体分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

(一),要求会认的字;生字表。

(二),要求会写的字;词语表。

本册新编选的课文超过一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。

二、学期教学目标

1、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

7、继续学习略读,粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

9、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

10、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

11、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

12、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

三、教学措施

在往年,我们年级组的老师一直兢兢业业教书。但仔细一思量,我们这样的苦教书实在得不偿失。老师们个个教得筋疲力尽,影响了身心健康,影响了家庭生活。而对于学生,我们往往付出的努力太多,期望值太高,结果失望也越多,所以给予学生的压力也更大。其实,这样也是不利于孩子们的成长的。所以为了学生,也为了自我,痛定思痛,我们决定在新的一年中要转变观念,改变心态,解放学生,解放自我。那么在具体的教学中如何实践呢?

(一)做足课前准备,用一生去备课

过去,我们曾狭义地理解备课就是写教案。上级检查老师是否备课,课备得好不好,就是查老师的教案写得漂亮不漂亮。为应付上级的检查,拼命抄教案,写教案,浪费了不少时间。其实,备课是所有为课堂教学所做的准备,除了写教案,还有对教材的深入研读,对学情的准确把握,学具、教具的准备(如:多媒体课件的配套使用)等。

上好课,功在课前。因此,本学期我们主要做好以下几项:

1、深入解读教材,吃透教材。解读好教材,是上好课的前提条件。腾出点时间,去读教材。做个读者,做个学生,做个老师,以不同的角度去读,读出不同的理解,读出不同的要求,读出不同的问题。让教材烂熟于心,才能让课上得得心应手。

2、充分利用集体智慧,备好课。一个人的力量是有限的,集体的力量大无比。我们多个平行班的年级,最大的优势就是多个老师同教一个教材。尤其是年级组中的老教师。对同样的问题,每个人都有自己的独到的见解和处理方式,集思广益,群策群力,用集体的智慧来备课,能让我们把课备得更好。

3、针对自己的学生,力求实用。教案书写不求漂亮,教学设计不求新奇,教学策略不赶潮流,但要符合学生实际,能促进学生的发展。

4、形成生活备课的习惯,用心备课。形成所有的生活积累都是为了教好书的观念,并努力去实践。有机会要走出去,看看外面的世界,丰富自己的人生经历。有时间要静下来,看看书,丰富自己的精神世界。

(二)用好课堂时间,向40分钟要质量

向40分钟要质量,这话大概从提出素质教育的时候就开始了,但真正做到有效教学,高效教学,充分用好课堂那40分钟,并非易事。但做好课前准备,就能在课堂上得心应手,提高课堂效率。不断学习课堂教学的方法,修炼自己的课堂教学艺术,追求本真课堂,智慧课堂。具体地,我们将在以下几方面做出努力:

1、把读书时间还给学生。老师少讲一点,学生多读一点。让语文课书声朗朗,成为名符其实的语文课。

2、把自主权还给学生。老师专制的要求少一点,学生自主选择的机会多一点,自主学习的时间多一点。

3、把更多的作业放到课堂中完成,把课外的时间还给学生。每节课抽出一点时间让学生去完成相关的作业。教完生字,让学生在课堂上抄写生字;导读课文时,不光让学生听讲,还要动笔做一做练习,完成作业本中相关习题。尤其是一些阅读训练,让学生结合课文的学习一起完成。教给学生阅读的方法,提高学生的阅读能力。

4、多一些课堂小练笔,读写结合,提高学生的写作能力。作文是学生最头痛的作业。每节课一个小练习,并有课文作为范本学习(大多练习都为课文片断或句子的仿写),让它成为寻常事,容易事,并成为有趣的事。

(三)不忘课后反思,在反思中成长提升

反思不一定要成文,但一定要去想一想这一课教学中的好方法好策略,在今后的教学中加以运用,提升;要想一想不足之处,需要设计一些练习来弥补不足,或是在今后的学习中加以改正。做好错题收集与过关练习设计。

三年级第二学期语文教学计划二

经过二年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

本册教材编排的特点。本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。

学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文48篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的.整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划:

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

(一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面:

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:

一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解。

二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3、课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学

在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”;注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合

充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。

三年级第二学期语文教学计划三

在新的学期里,孩子们已经升到三年级下学期了,这就需要在过去一年的教学基础上,加大一点难度,将学生的能力进行更大程度上的提高。在新的学期里,我制定了新的语文教学计划:

一、指导思想

以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动教材的实施,大力推进素质教育。

三、学生情况分析

三年三班共有学生60人,经过以往的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但三年级学生学习成绩两极分化,一部分同学在书写、学习成绩等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

三、教材分析:

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的阅读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读以及简单的写话能力培养。

五、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写作有兴趣。在写作中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法、部首查字法,培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

六、教学措施:

1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。

在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力来达到这一切!


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