三年级语文老师学期教学计划模板2021

发布时间:2021-08-07
三年级语文老师学期教学计划模板2021

语文教师本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。以下是小编整理的三年级语文老师学期教学计划,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

三年级语文老师学期教学计划范文一

一、教材分析

本册教材加强综合训练,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”,精选课文,减少课文类型,教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。

二、本学期教学资料和教学要求:

1。学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续培养进取发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。

(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

2。汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习普通话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3。识字写字

(1)准确认读377个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

4。口语交际

(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本资料。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的资料,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5。阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作

用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文资料,体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不一样用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟资料。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

6。习作

(1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

(2)能把自我看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”。

(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

三、学科活动计划、措施:

1。教学研究专题:以读促写,以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的研究。

2。提高教学质量的措施:

(1)加强教学业务学习,努力改善教学方法。

(2)激发学生学习兴趣,促进自主学习。

(3)加强学生预习本事的培养。

(4)进取开展有益的语文课外活动。

四、各单元重点难点:

第一单元

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元9个生字,认识本单元14个生字。

3、学会学习古诗的基本方法,体会古诗的语言特点,了解古诗所蕴涵的思想感情。

4、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。

5、能把自我做过的、看到的、听到的、想到的写下来。

6、掌握查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。

第二单元

1、学会本单元29个生字,其中28个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。

4、学会抓住景物描述景色的方法,景物要抓住特点来写。把它写具体,写生动。

5、掌握必须的构词规律,仿照它写出表示颜色的词语,并由此迁移,学会构词。了解一字多义,并能根据具体的语境,选择正确的字义。

第三单元

1、继续学习默读课文,边读边想。

2、学习本单元28个四会字,27个两会字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。

3、能联系语言环境和生活实际理解词语,并能学习运用。

4、有感情地朗读课文,把体会到的经过朗读表达出来。能创造性地复述课文。第四单元

1、学会本单元30个生字,31个只读不写的字。写好左右结构的字。

2、能联系上下文理解词语意思,并能用加点词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文,用自我的语言讲述课文资料,懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现,毅力是获得成功,夺取胜利的保证。

4、利用课文的留白,引导学生展开想象,训练学生思维,把课文语言转化为学生语言。

第五单元

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本单元的39个生字,认识本单元其余18个生字。

3、学习在具体的语境中理解词语,会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能经过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。会给自我喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

第六单元

1、学会本单元38个生字,25个生字只读不写,熟记一些常用的多音字,能在具体的句子中准确地读准它的读音。

2、理解词语的意思,继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。

3、了解课文资料,懂得文章所介绍的科学知识,培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。

4、学会从不一样的角度,抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自我的某学习用品或小制作。

5、学会从不一样的角度,抓住特点介绍事物的方法,并用此方法介绍自我的一种学习用品或小制作。

第七单元

1、学会本单元39个生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文和快速阅读的习惯,并能有条理地讲述课文故事。

4、养成从多种渠道收集信息,查阅资料的习惯。

5、摆放身边的玩具,并经过摆放玩具编写童话故事。

6、口语交际既培养学生口头表达本事,又帮忙学生做到大方端庄,不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。

第八单元

1、学会本单元29个生字,认识15个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义,能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文,并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

3、拓展与课文、练习相关的资料,开展综合实践活动,经过收集、整理资料,让学生了解更多的传统故事,受到传统文化的熏陶。

6、掌握本单元主要的构段方式“总分总”,会围绕一句中心句写一段话。

4、掌握按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法,并能够运用这种方法,把自我对诗句的研究写成一篇研究报告。

5、学写请假条。

6、联系课文、练习资料,开展一次综合实践活动。

7、学写请假条

五、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情景,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自我的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文资料,做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合本事。

5、教给学生经过理解关键词语来理解课文资料的方法,经过来理解关键词句来理解课文资料。教学中还能够采用以说促读的方法,在读懂资料、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

7、教学时,重视学习方法的指导,培养学生的学习本事。

8、准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学目标。

9、注意听说读写的联系。要让学生经过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事。、

10、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达

三年级语文老师学期教学计划范文二

一、全册教材分析。

1.本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。

2.本册要求认识303个字,会写300个字。

3.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱,培养学生留心观察,善于思考的本事。

4.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字的本事。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5.用普通话正确流利,有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文,借助词典,字典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要资料,初步体会文章表达的思想感情。

8.积累课文中的优美词语,精彩句段,练习复述课文。

9.结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合,表达自我的观察所得。

10.开始练习习作,不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、单元分析:

1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三、全册教学总目标

㈠.政治思想方面

在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会职责感,陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

②会使用字典、词典,具有初步的独立识字本事。

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文资料,体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不一样用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟资料。

⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

3.习作

①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料。

③愿意将自我的习作读给他人听,与他人分享习作的欢乐。

④尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料,异常是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。

4.口语交际

①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不一样的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自我的感受和想法。

③会接待客人,动脑筋解决问题等。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

②结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自我的观察所得。

③能在教师的指导下组织趣味味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等,在活动中学习语文,学会合作。

④在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和本事,解决简单的问题,做个社会学生。

四、教学重难点

1、学会240个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认85个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有必须的识字本事。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的资料。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来,资料具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的本事。能无拘无束地进行交流,在日常生活中进取主动地锻炼口语交际本事。

五、教学改善措施和方法

1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自我解决问题。

3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。

6.在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行abc等级评价。

七、教学进度及每单元教学目标:

第1周:1——2课

第2周:3——语文园地一

第3周:5——6课

第4周:7——语文园地二

第5周:9——10课

第6周:机动放

第7周:11——语文园地三

第8周:13——14课

第9周:15——16课

第10周:语文园地四——17

第11周:18——19课

第12周:20——21课

第13周:22——23课

第14周:24——25课

第15周:26——27课

第16周:28——29课

第17周:30——31课

第18周:32——语文园地八

第19周:期末复习考试

三年级语文老师学期教学计划范文三

一、教材简析:

本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,略读课文7篇。分七个单元,每组教材包括课文和语文园地两大部分。包括生字表(一),要求会认的字;

本册教材继续采用主题单元的形式,设计了七个主题。它们依次是:感受大自然的完美;美丽的童话;美丽的祖国风光;神奇的科技世界;可贵的亲情、友情;人与环境;伟人故事。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

每个“积累与运用”由五至六个栏目组成:温故知新、语海拾贝、点击成语(开心一刻)、综合性学习(口语交际)、习作百花园、自主阅读园地。全册共36篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。

六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类完美的情感和高尚的品德。课文资料与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自我的精神世界;可激发学生追求梦想,崇尚科学,为了实现梦想而努力。

二、学生情景分析

本班学生共有19名,其中男生9名,女生10名。学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,进取完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有必须的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识本事也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

三、教学目标

1、识字与写字

(1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字本事。

(2)认识300个左右的生字,会写247个生字。

(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

2、阅读

(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

(2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

(5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。

(7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

3、习作

(1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自我的习作读给人听,与他人分享习作的欢乐。

(2)学习写感激信。

(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(4)能够有顺序的安排文章资料,并把印象深刻的部分写具体。

4、口语交际

(1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

(2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自我的感受和想法。

(3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不一样的意见与人商讨。

5、综合性学习

(1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自我的观察所得。

(2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和本事解决简单问题。

四、教学重点、难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会300个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写247个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学本事,养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的资料。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的见闻和想象写出来,资料具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、教学措施:

1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长提高的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自我的活力来感染学生,以情活力。

3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读本事,引导学生在实践中经过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。

4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。


教学计划